مذكرة رقم: 15-7

02 صفر 1428

20 فبراير 2007

إلى السيدات و السادة:

مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين

نائبات ونواب الوزارة

المفتشات والمفتشين العاملين بالتعليم الثانوي

مديرات ومديري الثانويات التأهيلية العمومية والخصوصية

أستاذات وأساتذة اللغة العربية بأقسام التعليم الأصيل بالثانويات التأهيلية العمومية والخصوصية

 

الموضوع:    المراقبة المستمرة لمادة اللغة العربية بالتعليم الأصيل.

 

المرجع :  - قرار وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي رقم 2385.06 الصادر  بتاريخ 23 رمضان 1427 ( 16 أكتوبر 2006) في شأن تنظيم امتحانات نيل شهادة البكالوريا.

- المذكرة رقم 7 بتاريخ 12 يناير 2007 في موضوع المراقبة المستمرة بالسلك الثانوي التأهيلي.

-   المذكرة 43 الصادرة بتاريخ 22 مارس 2006 في موضوع تنظيم الدراسة بالتعليم الثانوي.

 

سلام تام بوجود مولانا الإمام دام له النصر والتأييد.

 

     وبعد, فإلحاقا بالمرجع المشار إليه أعلاه، يشرفني أن أوافيكم بالتوجيهات المتعلقة بالمراقبة المستمرة في مادة اللغة العربية بالجذع المشترك ومادتي الآداب وعلوم اللغة بالسنة الأولى من سلك البكالوريا بشعبة التعليم الأصيل بمسلكيها.

 

أولا: أساليب المراقبة المستمرة.

 

تُوظف في المراقبة المستمرة كل أساليب التقويم التي يمكن أن تحقق الأهداف المتوخاة من هذه العملية، وتشمل مختلف الصيغ : الاختبارات الكتابية والشفهية وأنشطة التطبيق والعروض والمشاريع الفردية أو الجماعية و إعداد الملفات والمشاركة الصفية والأعمال المنزلية، وتنقسم هذه الصيغ في مجملها إلى:

 

·        الفروض المحروسة  وتمثل نسبة(75% )؛

·        الأنشطة التقويمية الأخرى وتمثل نسبة (25% ).

ثانيا: حساب المعدل الدوري للمراقبة المستمرة.

يتم حساب المعدل الدوري للمراقبة المستمرة كما يأتي :

 


        معدل الفرضين المحروسين x3 + معدل الأنشطة التقويمية الأخرى x1

                                             4

 


ثالثا: تنظيم إجراء المراقبة المستمرة.

تنظم الفروض المحروسة على النحو الآتي:

الجدع أو الشعبة

الدورة

الفروض

مكونات الفرض

( المواصفات)

مدة الإنجاز

نسبة الأهمية

فترة الإنجاز

الجذع  المشترك

 الأولى

الفرض الأول

1.النصوص   (60%)

2. علوم اللغة  (40%)

ساعتان

(50%)

منتصف الدورة

الفرض الثاني

1.النصوص   (60%)

2. علوم اللغة  (40%)

ساعتان

(50%)

نهاية الدورة

 الثانية

الفرض الأول

1.النصوص   (60%)

2. علوم اللغة  (40%)

ساعتان

(50%)

 

منتصف الدورة

الفرض الثاني

1.النصوص   (60%)

2. علوم اللغة  (40%)

ساعتان

(50%)

نهاية الدورة

 

السنة الأولى من سلك البكالوريا

مسلك اللغة العربية

مسلك العلوم الشرعية

 لأولى

الفرض الأول

1.الآداب       (100%)

2. علوم اللغة (100%)

ساعتان

ساعتان

 

(50%)

منتصف الدورة

الفرض الثاني

1.الآداب       (100%)

2. علوم اللغة (100%)

ساعتان ساعتان

(50%)

نهاية الدورة

 لثانية

الفرض الأول

1.الآداب       (100%)

2. علوم اللغة (100%)

ساعتان ساعتان

(50%)

منتصف الدورة

الفرض الثاني

1.الآداب       (100%)

2. علوم اللغة (100%)

ساعتان ساعتان

 

(50%)

نهاية الدورة

 

تجدر الإشارة إلى أن الفرض المحروس في موضوع الآداب في مسلك اللغة العربية يتألف من مكونين: مكون النصوص الأدبية و مكون دراسة المؤلفات، بينما يقتصر الفرض نفسه في مسلك العلوم الشرعية على مكون واحد هو النصوص الأدبية.


رابعا: مواصفات الفروض المحروسة.

1.     الجذع المشترك:

ينجز الفرض المحروس في حصة واحدة، ويشمل كل مكونات المادة ويراعى في بنائه المواصفات الآتية:

مكونات الموضوع

المواصفات

 

 

النص الأدبي

- تمثيله لمضامين المجزوءة.

- مناسبته لمستوى التلاميذ.

- ملاءمته لمدة الإنجاز.

- إرفاقه بالشروح الضرورية للفهم.

- توثيقه توثيقا علميا دقيقا.

 

 

 

أسئلة حول النص

- قياس مدى تمكن التلميذ من خطوات القراءة المنهجية وإجراءاتها : 

  * الملاحظة الفهم:(سؤالان) يتوخيان قياس القدرة على رصد موضوع النص أو تحديد أفكاره أو القضايا التي يطرحها؛

  * التحليل: (سؤالان) يقومان القدرة على جرد المعجم أو اكتشاف الصور والأساليب أو إدراك مكونات النص؛

  * التركيب: (سؤال واحد) يستهدف قياس القدرة على تركيب نتائج التحليل.

أسئلة علوم اللغة

شكل فقرة صغيرة أو مقطع صغير؛

إعراب جملة واحدة أو ثلاث كلمات على الأكثر؛

استخراج الظواهر النحوية أو الصرفية؛

استخراج الظواهر البلاغية ( سؤال واحد)؛

تحديد مكونات الظواهر البلاغية (سؤال واحد)؛

تطبيق قواعد الكتابة العروضية/ التقطيع العروضيـ تحديد التفعيلات/البحر/ التغييرات العروضية  (سؤال واحد).

  

 

 

دراسة المؤلفات

 

- سؤال واحد يختبر مدى قدرة المتعلم على:

  * دراسة مكون أو إشكالية أو قضية في المؤلف المقرر؛

  * تلخيص فصل أو محور من المؤلف، أو دراسته . 

سلم التنقيط

 - النصوص: 10 نقط، المؤلفات: 2 (نقطتان)

 - علوم اللغة 8 نقط.


2. السنة الأولى من سلك البكالوريا

1.2. موضوع الآداب:

 

مكونات الموضوع

المواصفات

 

 

النص الأدبي

- اندراجه ضمن  المجزوءة المدروسة ؛

- مناسبته لمستوى التلاميذ؛

- ملاءمته لمدة الإنجاز؛

- إرفاقه بالشروح الضرورية للفهم؛

- توثيقه توثيقا علميا دقيقا.

 

 

 

الأسئلة

- قياس مدى التمكن من خطوات القراءة المنهجية:

  *الملاحظة و الفهم:(سؤالان)يتوخيان قياس القدرة على ملاحظة بعض الظواهر أو رصد موضوع النص أو تحديد أفكاره أو عناصر الرؤية التي يعبر عنها أو القضايا التي يطرحها.

  * التحليل: (ثلاثة أسئلة) تقيس القدرة على جرد المعجم أو الحقول الدلالية، واكتشاف الصور والأساليب وتحديد وظائفها، وإدراك مكونات النص.

  * التركيب: (سؤال واحد) يختبر القدرة على تركيب نتائج التحليل.

 

 

دراسة المؤلفات

(خاص بمسلك اللغة العربية)

- سؤال واحد يختبر مدى قدرة المتعلم على:

  * دراسة مكون أو إشكالية أو قضية في المؤلف المقرر.

  * معالجة قضية ذات ارتباط بالمؤلف.

  * مناقشة المؤلف في ضوء رأي نقدي ( أو آراء نقدية ).

  * الانطلاق في صياغة السؤال من مقطع من النص أو قولة أو معطى عام. 

سلم التنقيط

- مسلك اللغة العربية: النصوص  14 نقطة، المؤلفات: 6 نقط.

- مسلك العلوم الشرعية: النصوص: 20 نقطة.

 

ويُستحضر في تقويم إنجاز التلاميذ مدى تمكنهم من مهارات التعبير والإنشاء من خلال تقويم قدرتهم على توظيف الإجراءات والتقنيات التي تعرفوها في أثناء اكتسابهم للمهارات المدروسة ، ومدى قدرتهم على توظيف رصيدهم المعرفي في قراءة النصوص .


2.2. موضوع علوم اللغة:

  يتضمن موضوع علوم اللغة أسئلة في المكونات الآتية: النحو والصرف والبلاغة والعروض، ويراعى في بنائه المواصفات الآتية:             

1.2.2.النحو والصرف:

المكون

عناصر الاختبار

مواصفاتها

الــنــحــو      و     الــــــصـــرف

 

 

 

 

الـــــنــــص

 

 

 

ارتباط النص بالمحاور المقررة في مكون النصوص الأدبية؛

تضمنه الظواهر النحوية والصرفية المقررة؛

ملاءمته لمستوى المتعلمين ، ومراعاته من حيث الحجم لمدة إنجاز الاختبار ؛

توثيقه توثيقا كاملا.

 

الأســــئــــــلة

الفهم

 

التحليل

تعرف مضمون النص وذلك بتكثيف النص أو  تحديد فكرته  العامة أو أفكاره الفرعية  أو اقتراح عنوان له .

- تحديد الحقل المعجمي أو الدلالي أو تحليل بعض مكونات بنية النص أو مناقشة قضية يعالجها النص ؛

 

التطبيق والإنتاج

 شكل فقرة صغيرة أو مقطع صغير؛

إعراب جملة واحدة أو ثلاث كلمات على الأكثر؛

استخراج الظواهر النحوية أو الصرفية؛

إنتاج جملة أو فقرة  تبلور بعض الظواهر النحوية أو الصرفية المقررة.

2.2.2. البلاغة والعروض

المكون

عناصر الاختبار

مواصفاتها

البـــلاغـــة والــعــروض

 

 

نصوص الانطلاق و الأمثلة

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اختيار نصوص أو أمثلة من القرآن الكريم والحديث الشريف والشعر والنثر

ممثلة  للظواهر البلاغية والعروضية المقررة؛

تقديم الشروح المعجمية الضرورية لفهم أمثلة الانطلاق؛

توثيق النصوص و الأمثلة ما أمكن ذلك ؛

 

الأســـئـــلة

 

البلاغة

تحديد  المصطلحات العروضية؛

استخراج الظواهر البلاغية؛ 

 

العروض

تحديد مكونات الظواهر البلاغية؛

تطبيقات تركز على : الكتابة العروضية/ التقطيع العروضي/ تحديد التفعيلات/ تحديد البحر والتغييرات التي لحقته.

 

 

فعلى السيدات والسادة الأساتذة استحضار موجهات هذه المذكرة، وتطبيق مقتضياتها في تتبع أعمال التلاميذ وتقويم تحصيلهم، باعتماد مختلف الصيغ المنصوص عليها أعلاه، واستثمار نتائج التقويم في التخطيط للإجراءات التصحيحية وتنفيذها قصد تحسين مكتسبات التلاميذ وإعدادهم لاجتياز الامتحانات بنجاح.

 

وعلى السيدات والسادة أطر الإدارة التربوية، كل في دائرة اختصاصه، إيلاء هذه المذكرة ما تستحقه من عناية وذلك بتوفير شروط تطبيقها، والعمل على استثمار نتائجها بما يساهم بالارتقاء بالعملية التعليمية التعلمية.

 

وعلى السيدات والسادة المفتشين أن يسهروا على تأطير تطبيق مقتضيات هذه المذكرة، وأن يزودوا الأساتذة  بالتوجيهات التي تساعدهم على تنفيذها على النحو الأكمل.

 

والمرجو من السيدات والسادة مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ونائبات ونواب الوزارة أن يسهروا على إطلاع كل المعنيين على فحوى هذه المذكرة ، ودعوتهم إلى الالتزام بمقتضياتها.

 

 والســلام.  

 

الكاتبة العامة