مذكـرة رقم : 29

2 صفر 1428

20 فبراير 2007

إلـــى

السيدات والسادة

- مديرة ومديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين

- نائبات ونواب الوزارة

- المفتشات والمفتشين التربويين للتعليم الثانوي التأهيلي

- مديرات ومديري المؤسسات التعليمية ومؤسسات تكوين الأطر

- أستاذات وأساتذة التعليم الثانوي الثانوي التأهيلي

الموضوع : إعداد مواضيع الامتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوريا لمادتي التاريخ والجغرافيا بشعب العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم الاقتصاد والتدبير والتعليم الأصيل.

المرجـع : - قرار السيد وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي

رقم 2385.01 الصادر بتاريخ 23 رمضان 1427) 16 أكتوبر 2006(

سلام تام بوجود مولانا الإمام دام له النصر والتأييد،

وبعد، ففي إطار السعي إلى تطوير وتدقيق أدوات ومساطر إعداد مواضيع الامتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوريا وتكييفها مع المستجدات المتعلقة باعتماد هندسة بيداغوجية جديدة بمناهج تربوية جديدة ومع مقتضيات القرار الجديد المنظم لامتحانات البكالوريا، عملت الوزارة على بلورة أداة منهجية في صيغة أطر مرجعية وطنية يتعين اعتمادها في بناء مواضيع اختبارات مختلف المواد المعنية بالامتحان المذكور وذلك ابتداء من الموسم الدراسي الحالي 2006-2007.

وقد تم إعداد هذه الأطر المرجعية والمصادقة عليها من طرف لجن وطنية تخصصية بتمثيلية للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.

1. الأهداف

تتحدد الأهداف من هذا الإجراء المنهجي في:

1.1. توحيد الرؤية بين مختلف اللجن المكلفة بوضع الامتحان الموحد حول ما يجب أن يستهدفه الامتحان بغض النظر عن تعدد الكتاب المدرسي الخاص بكل مادة؛

2.1. السعي إلى الرفع من صلاحية مواضيع الامتحانات الإشهادية عبر الرفع من تغطيتها المنهاج الدراسي الرسمي وتمثيليتها له، وذلك في اتجاه التصريف الفعلي لمبدإ تكافؤ الفرص؛

3.1. توحيد المرجعيات بالنسبة لكل المتدخلين والمعنيين لجعل الامتحان يقوم على أساس تعاقدي بين جميع الأطراف المعنية، مدرسين وتلاميذ و لجن إعداد المواضيع؛

4.1. إيجاد سند لتقويم مواضيع الامتحانات الإشهادية؛

5.1. توفير موجهات لبناء فروض المراقبة المستمرة واستثمار نتائجها في وضع الآليات القمينة بضمان تحكم المتعلمين في مضامين المناهج الدراسية والكفايات الأساسية المرتبطة بها.

2. بنية الإطار المرجعي

يستند وضع الأطر المرجعية لاختبارات مواضيع الامتحان الموحد الجهوي على التحديد الدقيق والإجرائي لمعالم التحصيل النموذجي للمتعلمين للمواد المعنية بهذا الامتحان عند نهاية السنة الأولى من سلك البكالوريا وذلك من خلال:

1.2. ضبط المضامين والمحتويات الدراسية المقررة في السنة الأولى من سلك البكالوريا للمواد المعنية بالامتحان الجهوي مع حصر درجة الأهمية النسبية لكل مجال مضموني داخل المنهاج الرسمي للمادة الدراسية؛

2.2. تعريف الكفايات والمهارات والقدرات المسطرة لهذا المستوى التعليمي تعريفا إجرائيا، مع تحديد درجة الأهمية لكل مستوى مهاري داخل المنهاج الرسمي للمادة؛

3.2. حصر شروط الإنجاز.

3. توظيف الإطار المرجعي

توظف الأطر المرجعية في بناء مواضيع الاختبارات المتعلقة بمختلف المواد المعنية بالامتحان وذلك بالاستناد إلى المعايير التالية:

1. التغطية : أن يغطي الامتحان كل المجالات الواردة في الإطار المرجعي الخاص بكل مادة دراسية.

2. التمثيلية : أن تعتمد درجة الأهمية المحددة في الإطار المرجعي لكل مجال مضموني ولكل مستوى مهاري في بناء موضوع الاختبار وذلك لضمان تمثيلية هذا الأخير للمنهاج الرسمي المقرر.

3. المطابقة : أن يتم التحقق من مطابقة الوضعيات الاختبارية للمحددات الواردة في الإطار المرجعي على ثلاث مستويات:

· الكفايات والمهارات؛

· المضامين والمحتويات المعرفية؛

· شروط الإنجاز.

هذا، وحتى يحقق هذا الإجراء الأهداف المتوخاة منه باعتباره خطوة أساسية لتحسين صلاحية وموثوقية الامتحانات المدرسية، يشرفني أن أطلب منكم اعتبار الإجراءات التالية:

· استنساخ هذه المذكرة وإيصالها إلى مختلف الفاعلين التربويين المعنيين بالموضوع؛

· عقد اجتماعات ولقاءات تربوية مع السادة المفتشين التربويين وأعضاء لجن إعداد المواضيع للتعريف بهذه الأداة وتوضيح الهدف من إحداثها وأوجه استعمالها في إعداد الامتحانات الموحدة كأداة ناظمة للممارسة الامتحانية الموحدة؛

· دعوة السادة المفتشين التربويين إلى تنظيم لقاءات تربوية مع السادة المدرسين للتعريف بهذه الأداة والتمرس على استعمالها والتحسيس بأهمية ذلك الاستعمال مع الحث على استثمارها في إعداد فروض المراقبة المستمرة.

ونظرا للأهمية البالغة التي يكتسيها هذا الموضوع، فإني أهيب بالجميع، كل من موقعه، إيلاءه الاهتمام والعناية اللازمين، والســلام.

الكاتبة العامة

إمضاء : لطيفة العبيدة

الإطار المرجعي للامتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوريا

مادتا التاريخ والجغرافيا

مسلك اللغة العربية بالتعليم الأصيل

المجال الرئيسي الأول : التاريخ

المجال الفرعي1: تاريخ العالم

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بـ: قوى رأسمالية جديدة، حرب الانفصال الأمريكية، غزو الغرب الأمريكي، عهد الميجي، الزايباتسو، الظاهرة الامبريالية، الإمبراطوريات الاستعمارية، الاستغلال الامبريالي للمستعمرات، التنافس الامبريالي، التحالفات الاستعمارية، السباق نحو التسلح، مؤثمرات التسوية الاستعمارية، الأزمات الدولية المؤدية للحرب العالمية الأولى.

- قراءة و تحليل وثائق تاريخية ويتعلق الأمر بالنصوص والخرائط و الصور والمبيانات والجداول واللوحات الكرونولوجية وغيرها حول :

· بروز قوى رأسمالية جديدة خارج أوربا ( الولايات الأمريكية المتحدة واليابان )؛

· الاستغلال الامبريالي لإفريقيا وانعكاساته الاقتصادية والاجتماعية.(الأسس والمظاهر والآثار )؛

· التنافس الامبريالي في مظاهره ووسائله والأزمات المترتبة عنه وعلاقتها باندلاع الحرب العالمية الأولى.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم:

· بروز قوى رأسمالية جديدة خارج أوربا ( الولايات الأمريكية المتحدة واليابان ).

· الاستغلال الامبريالي لإفريقيا وانعكاساته الاقتصادية والاجتماعية (الأسس والمظاهر والآثار).

· التنافس الامبريالي في مظاهره ووسائله والأزمات المترتبة عنه وعلاقتها باندلاع الحرب العالمية الأولى.

المجال الفرعي 2: تاريخ المشرق العربي

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بـ: الضغوط الامبريالية على الإمبراطورية العثمانية، محاولات الإصلاح العثمانية، المسألة الشرقية، عهد التنظيمات العثمانية، الحملة الفرنسية على مصر، محاولة محمد علي لبناء مصر الحديثة والمستقلة، إصلاحات محمد علي، إجهاض دولة محمد علي، اليقظة الفكرية، المشرق العربي، السلفية، العلمانية، النهضة العربية، القومية، الحرية والمساواة، الدستور، أعلام...

- قراءة و تحليل وثائق تاريخية، ويتعلق الأمر بالنصوص والخرائط و الصور والمبيانات والجداول واللوحات الكرونولوجية وغيرها حول:

· الضغوط الامبريالية على الإمبراطورية العثمانية ومحاولات الإصلاح العثماني لمواجهتها.

· ظروف تولية محمد علي الحكم في مصر ومحاولته إقامة دولة حديثة ومستقلة وعوامل إجهاض هذه المحاولة.

· عوامل بلورة اليقظة العربية وأهم التيارات الفكرية المعبرة عن اليقظة العربية ودورها في التطورات الفكرية بالمشرق العربي.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم:

· الضغوط الامبريالية على الإمبراطورية العثمانية ومحاولات الإصلاح العثماني لمواجهتها.

· ظروف تولية محمد علي الحكم في مصر ومحاولته إقامة دولة حديثة ومستقلة وعوامل إجهاض هذه المحاولة.

· عوامل بلورة اليقظة العربية وأهم التيارات الفكرية المعبرة عنها ودورها في التطورات الفكرية بالمشرق العربي.

المجال الفرعي 3: تاريخ أوربا

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بـ: مؤتمر فيينا، الأنظمة المحافظة، الحركات القومية والليبرالية، ربيع الشعوب، الوحدة الإيطالية، الوحدة الألمانية، أساليب تعزيز الديمقراطية والمواطنة، التحولات التقنية، الرأسمالية المالية، حدود ازدهار الرأسمالية الأوربية، النمو الديمغرافي والحضري، تصاعد الطبقة البورجوازية، الفكر الاشتراكي، الحركة العمالية والنقابات، أعلام...

· التطورات السياسية الكبرى بأوربا ويتعلق الأمر بالحركات القومية والليبرالية بعد مؤتمر فيينا والوحدتين الايطالية والألمانية و التطور الذي حصل بأوربا في مجال تعزيز الديمقراطية والمواطنة.

· التحولات الاقتصادية والتقنية والمالية المعززة للنظام الرأسمالي بأوربا والحدود المواكبة لها.

· التحولات الاجتماعية وبروز الفكر الاشتراكي والحركات العمالية والنقابية.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم:

· التحولات الاقتصادية والتقنية والمالية المعززة للنظام الرأسمالي بأوربا والحدود المواكبة لها.

· التحولات الاجتماعية وبروز الفكر الاشتراكي والحركات العمالية والنقابية.

المجال الفرعي الرابع : تاريخ المغرب الكبير

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بـ: سياسة الاحتراز، الضغط الاستعماري ، الاحتلال الاستعماري، السياسة الاستعمارية، الحمايات القنصلية، الامتيازات الأوربية، الإصلاحات التونسية، الإصلاحات المغربية، الأزمة المالية المغربية، بيعة مولاي عبد الحفيظ المشروطة، نظام الحماية، أعلام...

· الجزائر وتونس وليبيا في مواجهة الضغوط الاستعمارية والاحتلال عن طريق المقاومة والإصلاح.

· الضغوط الدولية وسياسة الاحتراز في المغرب عند مطلع القرن 19م.

· الضغوط الاستعمارية بمختلف أشكالها ونتائجها على المغرب والإصلاحات المغربية لمواجهة الأطماع الاستعمارية ومحدوديتها خلال القرن 19 م.

· الأوضاع الداخلية بالمغرب في مطلع القرن 20م وفرض الحماية.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم:

· الجزائر وتونس وليبيا في مواجهة الضغوط الاستعمارية والاحتلال عن طريق المقاومة والإصلاح.

· الضغوط الدولية وسياسة الاحتراز في المغرب عند مطلع القرن 19م.

· الضغوط الاستعمارية بمختلف أشكالها ونتائجها على المغرب والإصلاحات المغربية لمواجهة الأطماع الاستعمارية ومحدوديتها خلال القرن 19.

· الأوضاع الداخلية بالمغرب في مطلع القرن 20م وفرض الحماية.

ملاحظة: يرتبط الترتيب الثلاثي المعتمد بالكفايات والقدرات التالية:

· استعمال المفاهيم التاريخية.

· منهجية تحليل الوثائق التاريخية.

· منهجية كتابة المقال التاريخي.

جدول التخصيص

أ- حسب المجالات الرئيسية

مجالات المضمون التاريخي	النسبة المئوية
تاريخ العالم	27%
تاريخ المشرق العربي	20%
تاريخ أوربا	20%
تاريخ المغرب الكبير	33%
المجموع	100%

ب. حسب المستويات المهارية

الكفايات/ القدرات/ المهارات	تحديدها	نسبة الأهمية
استعمال المفاهيم التاريخية	- التحديد السليم لمعاني المفاهيم التاريخية الواردة في المضمون التاريخي المقرر؛ - الاستعمال المناسب لتلك المفاهيم في سياقها التاريخي.	30%
قراءة و تحليل الوثائق التاريخية	- تحديد نوعية الوثائق ، تاريخها، مصدرها، صاحبها إلخ...؛ - وضع الوثائق في إطارها الزمني والمكاني؛ - استخراج المعطيات التاريخية المضمنة في الوثائق؛ - ربط العلاقة بين المعطيات المستخرجة؛ - تركيب الفكرة الأساس للوثائق؛ - مناقشة الفكرة والتعليق عليها؛ - إنتاج تعليقات تاريخية حول مضمون الوثائق.	40%
كتابة المقال التاريخي باستعمال النهج التاريخي	- الجانب المنهجي: (وضوح التصميم بمداخله الممكنة إما سببي أو كرونولوجي أو موضوعاتي أو مقارنة... ؛ تحرير المقدمة والخاتمة ؛ الشروط اللغوية والتعبيرية للكتابة ؛ شكل تقديم المنتوج ) - الجانب المعرفي:( فهم الموضوع ورصد عناصره من خلال الكلمات المفاتيح ؛ تحديد الزمن والمكان ؛ انتقاء الأفكار والمعلومات التاريخية المناسبة وضبط العلاقات بينها).	30%

المجال الرئيسي الثاني: الجغرافيا

المجال الفرعي 1: المغرب و العالم العربي

- توظيف النهج الجغرافي ووسائل التعبير في:

· وصف الموقع الجغرافي للمغرب والعالم العربي .

· دراسة المقومات الطبيعية والبشرية للمغرب والعالم العربي.

· دراسة المقومات الاقتصادية والروابط الحضارية للمغرب والعالم العربي .

المجال الفرعي 2: خصائص المجال وإعداد التراب الوطني

- التحديد السليم لمفاهيم ومصطلحات تخص خصائص المجال المغربي وإعداد التراب الوطني وتوظيف هاته المصطلحات والمفاهيم في دراسة المواضيع المقررة ويتعلق الأمر بـ : المجال المغربي، الموارد الطبيعية، الموارد البشرية، التنمية البشرية، التقسيمات المجالية الكبرى، سياسة إعداد التراب الوطني، التهيئة الحضرية، التهيئة الريفية.

- توظيف النهج الجغرافي و استعمال وسائل التعبير في :

· تشخيص الموارد الطبيعية بالمغرب وإبراز أساليب تدبيرها.

· تشخيص الموارد البشرية بالمغرب وتبين مستوى التنمية البشرية به.

· رصد الاختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني وتفسيرها واستخلاص دورها في مواجهة اختلالات تنظيم المجال المغربي .

· وصف مظاهر أزمة المدينة والريف بالمغرب وتفسيرها.

· دراسة أشكال التدخل لحل أزمة المدينة والريف – التهيئة الحضرية والريفية .

المجال الفرعي 3: العالم العربي : التحولات والرهانات

- التحديد السليم لمفاهيم ومصطلحات تخص تحولات ورهانات العالم العربي وتوظيفها في دراسة المواضيع المقررة ويتعلق الأمر ب : الخصاص المائي، التصحر، ترييف المدن، الصناعة النفطية، السكان النشيطون، العمالة الأجنبية، التبادل البيني العربي، التنمية البشرية، التكتل الإقليمي، البعد الجهوي للعالم العربي.

- توظيف النهج الجغرافي واستعمال وسائل التعبير الجغرافي في:

· وصف مشكل الماء وظاهرة التصحر وتفسيرها واستخلاص الجهود المبذولة لمواجهتها.

· إبراز مظاهر ترييف المدن في العالم العربي وتفسيرها واستخلاص أشكال التدخل لمواجهتها.

· توطين الصناعة النفطية وإبراز أهميتها الاقتصادية والاجتماعية واستخلاص انعكاساتها على تنظيم المجال بالبلدان العربية النفطية.

· تعرف توزيع السكان النشيطين بالعالم العربي وتبين حاجته للعمالة الأجنبية واستخلاص بعض انعكاسات ذلك.

· تشخيص واقع التبادل البيني العربي وتفسيره.

· دراسة قضايا التنمية البشرية بالعالم العربي .

· دراسة رهانات التكتلات الإقليمية من خلال اتحاد المغرب العربي ومجلس التعاون الخليلجي بوصفهما تكتلين إقليميين في العالم العربي .

· تشخيص علاقات العالم العربي بمحيطه الجهوي في كل من إفريقيا وآسيا.

جدول التخصيص

أ‌. حسب المجالات المعرفية:

المجالات المعرفية الفرعية المقررة	النسبة المئوية
تقديم عام: المغرب والعالم العربي	7%
المغرب : خصائص المجال وإعداد التراب الوطني	40%
العالم العربي : التحولات والرهانات	53%
المجموع	100%

ب. حسب الكفايات:

المستويات الكبرى للكفايات	تحديدها	نسبة الأهمية
استعمال مفاهيم ومعارف أساسية	- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات الواردة في المجالات المعرفية واستعمال المعارف الخاصة بهذه المجالات	30%
استعمال النهج الجغرافي	- مراحل النهج الجغرافي في إطار من التدرج والترابط: - الوصف الجغرافي؛ - التفسير الجغرافي؛ - التعميم الجغرافي.	35%
استعمال أشكال التعبير الجغرافي	- استعمال التعبير اللفظي؛ - استعمال التعبير العددي؛ - استعمال التعبير المبياني؛ - استعمال التعبير الخريطي.	35%

الإطار المرجعي للامتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوريا

مادتا التاريخ والجغرافيا

شعب العلوم التجريبية والعلوم الرياضية وعلوم الاقتصاد والتدبير ومسلك العلوم الشرعية بالتعليم الأصيل.

المجال الرئيسي الأول : التاريخ

المجال الفرعي 1: تاريخ العالم

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع التاريخية والأعلام وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بـ: التحولات التقنية، الرأسمالية المالية، الفكر الاشتراكي، الحركة العمالية والنقابات، التنافس الامبريالي، التحالفات الاستعمارية، مؤتمرات التسوية الاستعمارية، الأزمات الدولية المؤدية للحرب العالمية الأولى، دول الحلفاء، دول المحور، المجال الحيوي، الأمم المتحدة، الحرب الباردة.

· التحولات الاقتصادية والمالية والاجتماعية والفكرية التي شهدها العالم خلال القرنين 19 و20.

· التنافس الامبريالي في مظاهره ووسائله والأزمات المترتبة عنه وعلاقتها باندلاع الحرب العالمية الأولى.

· أسباب الحرب العالمية الثانية ونتائجها.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم:

· التحولات الاقتصادية والمالية والاجتماعية والفكرية التي شهدها العالم خلال القرنين 19 و20 م.

· التنافس الامبريالي في مظاهره ووسائله والأزمات المترتبة عنه وعلاقتها باندلاع الحرب العالية الأولى.

· أسباب الحرب العالمية الثانية ونتائجها.

المجال الفرعي 2: تاريخ المشرق العربي.

- تحديد معاني المفاهيم التاريخية وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بمفاهيم: اليقظة الفكرية، المشرق العربي، السلفية، العلمانية، النهضة العربية، القومية، الحرية والمساواة، الدستور.

- قراءة و تحليل وثائق تاريخية، ويتعلق الأمر بالنصوص والخرائط و الصور والمبيانات والجداول واللوحات الكرونولوجية وغيرها حول عوامل بلورة اليقظة العربية وأهم التيارات الفكرية المعبرة عن اليقظة العربية ودورها في التطورات الفكرية بالمشرق العربي.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم عوامل بلورة اليقظة العربية وأهم التيارات الفكرية المعبرة عنها ودورها في التطورات الفكرية بالمشرق العربي.

المجال الفرعي 3: تاريخ أوربا.

- تحديد معاني المفاهيم التاريخية وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر ب: معاهدات الصلح، مؤتمر السلم، مبادئ ولسون للسلام، عصبة الأمم، الثورة البلشفية، حكومة فيمار، ثورة السبرطاكيين، التضخم، أزمة 1929 ، الفاشية، الحزب النازي.

- قراءة و تحليل وثائق تاريخية ويتعلق الأمر بالنصوص والخرائط و الصور والمبيانات والجداول واللوحات الكرونولوجية وغيرها حول نتائج الحرب العالمية الأولى الاقتصادية والاجتماعية والسياسية وأهم التطورات في أوربا من نهاية الحرب إلى أزمة 1929 وآثار هذه الأخيرة على أوربا.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم نتائج الحرب العالمية الأولى الاقتصادية والاجتماعية والسياسية وأهم التطورات في أوربا من نهاية الحرب إلى أزمة 1929 وآثار هذه الأخيرة على أوربا.

المجال الفرعي الرابع : تاريخ المغرب.

- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات والوقائع والأعلام التاريخية وضبط استعمالها في سياقها التاريخي ويتعلق الأمر بمفاهيم: الضغط الاستعمار، وقعة إسلي، اتفاقية للامغنية، حرب تطوان، الحمايات القنصلية، الامتيازات الأوربية، الإصلاحات، التسرب الاستعماري، نظام الحماية، التهدئة /الاحتلال العسكري، المقاومة المسلحة، الاستغلال الاستعماري، الحركة الوطنية، الظهير البربري، كتلة العمل الوطني، برنامج الإصلاحات، وثيقة المطالبة بالاستقلال، جيش التحرير/العمل الفدائي، استكمال الوحدة الترابية.

· ظروف فرض الحماية الفرنسية على المغرب ومراحل الاحتلال العسكري للبلاد والمقاومة المسلحة التي واجهته ومظاهر الاستغلال الاستعماري وانعكاساته على المغرب.

· ظهور الحركة الوطنية المغربية وتطورها من الإصلاح إلى الاستقلال و مراحل استكمال المغرب لوحدته الترابية.

- كتابة مقال تاريخي باستعمال مكونات النهج التاريخي حول موضوعات تهم :

· ظهور الحركة الوطنية المغربية وتطورها من الإصلاح إلى الاستقلال و مراحل استكمال المغرب لوحدته الترابية.

ملاحظة: يرتبط الترتيب الثلاثي المعتمد بالكفايات والقدرات التالية:

· استعمال المفاهيم التاريخية

· منهجية تحليل الوثائق التاريخية

· منهجية كتابة المقال التاريخي

جدول التخصيص

أ. حسب المجالات الرئيسية

مجالات المضمون التاريخي	النسبة المئوية
تاريخ العالم	37.50%
تاريخ المشرق العربي	12.50%
تاريخ أوربا	12.50%
تاريخ المغرب	37.50%
المجموع	100%

ب. حسب الكفايات

الكفايات	تحديدها	نسبة الأهمية
استعمال المفاهيم التاريخية	- التحديد والاستعمال السليم لمعاني المفاهيم والمصطلحات التاريخية الواردة في المضمون التاريخي المقرر؛ - الاستعمال المناسب لتلك المفاهيم والمصطلحات في سياقها التاريخي.	30%
قراءة و تحليل الوثائق التاريخية	- تحديد نوعية الوثائق ، تاريخها، مصدرها، صاحبها إلخ...؛ - وضع الوثائق في إطارها الزمني والمكاني؛ - استخراج المعطيات التاريخية المضمنة في الوثائق؛ - ربط العلاقة بين المعطيات المستخرجة؛ - تركيب الفكرة الأساس للوثائق؛ - مناقشة الفكرة والتعليق عليها - إنتاج تعليقات تاريخية حول مضمون الوثائق	40%
كتابة المقال التاريخي باستعمال النهج التاريخي	- الجانب المنهجي: (وضوح التصميم بمداخله الممكنة إما سببي أو كرونولوجي أو موضوعاتي أو مقارنة... ؛ تحرير المقدمة والخاتمة ؛ الشروط اللغوية والتعبيرية للكتابة ؛ شكل تقديم المنتوج). - الجانب المعرفي:( فهم الموضوع ورصد عناصره من خلال الكلمات المفاتيح؛ تحديد الزمن والمكان ؛ انتقاء الأفكار والمعلومات التاريخية المناسبة وضبط العلاقات بينها)	30%

المجال الرئيسي الثاني: الجغرافيا

المجال الفرعي 1: التنمية / تعدد المقاربات - الشراكة بين المغرب والاتحاد الأوربي.

- التحديد السليم للمفاهيم و المصطلحات واستعمالها. ويتعلق الأمر بمفاهيم: التنمية ، التنمية البشرية، المقاربة التنموية، الشراكة، الاتحاد الأوربي، دول الشمال، دول الجنوب.

- توظيف النهج واستعمال وسائل التعبير الجغرافيين في:

- تحليل خريطة التنمية في العالم .

- إبراز التقسيمات الكبرى بالعالم .

- تبين المقاربات المعتمدة في التنمية.

- تبين أهداف و مجالات الشراكة بين المغرب والاتحاد الأوربي.

المجال الفرعي 2: المغرب والعالم العربي.

- التحديد السليم لمفاهيم ومصطلحات تخص جغرافية المغرب والعالم العربي، وتوظيف هذه المفاهيم والمصطلحات في دراسة المواضيع والقضايا المقررة ويتعلق الأمر بـ: المجال المغربي ، الموارد الطبيعية ، الموارد البشرية ، سياسة إعداد التراب الوطني ، التهيئة الحضرية ، التهيئة الريفية، الخصاص المائي ، التصحر.

- توظيف النهج الجغرافي واستعمال وسائل التعبير الجغرافي في:

· تحليل المجال الطبيعي المغربي.

· تشخيص مستوى التنمية البشرية بالمغرب.

· إبراز التفاوتات في التوزيع المجالي للموارد الطبيعية والبشرية بالمغرب.

· استجلاء أزمة المدينة والريف بالمغرب وتفسيرها واستخلاص الجهود المبذولة لحلها(أشكال التدخل في إطارالتهيئة الحضرية والريفية).

· تشخيص وتفسير مشكلتي الخصاص المائي والتصحر بالعالم العربي.

المجال الفرعي 3: نماذج من اقتصادات متباينة النمو.

- التحديد السليم لمفاهيم ومصطلحات تخص نماذج من اقتصادات متباينة النمو ( الولايات المتحدة الأمريكية – الاتحاد الأوربي – الصين ) وتوظيف هذه المفاهيم والمصطلحات في السياق الصحيح، ويتعلق الأمر بـ: قوة اقتصادية عظمى، الاندماج الشامل، قوة اقتصادية صاعدة.

- توظيف النهج وأساليب التعبير الجغرافيين في دراسة الولايات المتحدة الأمريكية والاتحاد الأوربي والصين من خلال :

· إبراز مظاهر القوة الفلاحية والصناعية والتجارية للولايات المتحدة الأمريكية.

· تحديد العوامل المفسرة لهذه القوة ( عوامل طبيعية – بشرية – تقنية- تنظيمية...)

· استخلاص المشاكل والتحديات التي تواجه هذه القوة العظمى.

· وصف مظاهر ومجالات اندماج الاتحاد الأوربي (الاندماج المجالي والاقتصادي- المالي – السياسي ...)

· تحديد العوامل المفسرة والمساعدة لاندماج الإتحاد الأوربي.

· تبين بعض معوقات الاندماج الشامل للإتحاد الأوربي.

· وصف مظاهر النمو الاقتصادي بالصين.

· تحديد العوامل المفسرة لنمو الاقتصاد الصيني.

· استخلاص المشاكل والتحديات التي تواجه الصين بوصفها قوة اقتصادية صاعدة.

جدول التخصيص

أ‌. حسب المجالات المعرفية:

المجالات المعرفية الفرعية المقررة	النسبة المئوية
الاشتغال على مفهومي التنمية - الشراكة	22%
المغرب والعالم العربي	45%
نماذج من اقتصاديات متباينة النمو	33%
المجموع	100%

ب. حسب الكفايات:

المستويات الكبرى للكفايات	تحديدها	نسبة الأهمية
استعمال مفاهيم ومعارف أساسية	- تحديد معاني المفاهيم والمصطلحات الواردة في المجالات المعرفية واستعمال المعارف الخاصة بهذه المجالات	30%
استعمال النهج الجغرافي	- مراحل النهج الجغرافي في إطار من التدرج والترابط: - الوصف الجغرافي؛ - التفسير الجغرافي؛ - التعميم الجغرافي.	35%
استعمال أشكال التعبير الجغرافي	- استعمال التعبير اللفظي؛ - استعمال التعبير العددي؛ - استعمال التعبير المبياني؛ - استعمال التعبير الخريطي.	35%